-“我們不僅要理解我們的學(xué)生，更要接納、相信他們，激勵他們?nèi)W(xué)習(xí)、去改變。”泉州市特殊教育學(xué)校校長蔡景燦從事特殊教育工作已有30多年，在他的眼里，這個“特殊”群體都是可愛的孩子。
-蔡景燦正在給聽障班學(xué)生上課
-連日來，全國各地中小學(xué)陸續(xù)開學(xué)，寧靜的校園又開始熱鬧起來，朗朗讀書聲響徹校園，泉州市特殊教育學(xué)校也開始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。13日，筆者走進校園，見到了蔡景燦口中的“可愛的孩子”。
-泉州市特殊教育學(xué)校前身為1894年在泉州驛內(nèi)埕創(chuàng)辦的“指明堂盲人學(xué)校”； 1972年，晉江地區(qū)民政局在鯉城潘山復(fù)辦聾啞學(xué)校，1992年學(xué)校由民政局劃歸市教育局管理，同年在豐澤擇址開辦福建省盲童學(xué)校，1996年更名為泉州市盲童學(xué)校，與泉州市聾啞學(xué)校合并。2017年12月更名為泉州市特殊教育學(xué)校。
-“進入特教行業(yè)對我來說也是一種緣分，上世紀八十年代末剛從中師畢業(yè)，學(xué)的也不是特教專業(yè)，但是一次偶然的機會讓我接觸了特教這一領(lǐng)域，一開始不能適應(yīng)，后來慢慢喜歡上這份工作。”蔡景燦說，當(dāng)時學(xué)校有的學(xué)生年紀與他相仿，大家就很快打成一片，彼此之間亦師亦友，感情十分深厚。
-泉州市特殊教育學(xué)校升旗儀式
-“30多年來，孩子們給我留下許多感動，我同時也見證了特殊教育的發(fā)展歷程。”蔡景燦介紹說，在上世紀八十年代末，全省只有7所特教學(xué)校，學(xué)校每年只能招收十多名學(xué)生，孩子的學(xué)習(xí)機會十分有限。九十年代中期，特殊教育學(xué)校如雨后春筍涌現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)機會也多了，解決入學(xué)難問題是特殊教育發(fā)展的第一步。2000年，該校開設(shè)盲學(xué)前教育與盲聾高中和職業(yè)中專課程，2003年首屆高中畢業(yè)生參加高考以來，已有130多名盲聾學(xué)生考入天津理工大學(xué)、長春大學(xué)、北京聯(lián)大等高校深造，圓了他們的大學(xué)夢。
-“只有愛得深，才能識得透。”一直以來，這塊懸掛在學(xué)校醒目位置的教師共勉牌匾，同時深深地烙印在蔡景燦心中。長期的特殊教育從教經(jīng)驗，讓他對這群可愛的孩子的心理和生活都有十分深入的了解。
-“要樹立大特教觀念。特教并不是簡單照顧孩子的生活，還要注重潛能開放和缺陷補償，激發(fā)更多正能量去影響孩子，讓他們敢于面對社會，培養(yǎng)孩子自立自強的精神。”蔡景燦表示，隨著社會的發(fā)展變化和醫(yī)療水平的提高，盲生和聾生逐年逐步減少，但自閉癥、低視生學(xué)生逐年增加，因此學(xué)校課程設(shè)置和工作職能也相應(yīng)改變。
-2012年，該校創(chuàng)辦低視力學(xué)校，招收有殘余視力的低視力學(xué)生，配備專業(yè)的助視設(shè)備，采用明眼文教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和生活質(zhì)量得到明顯的提示。2013年，學(xué)校又增設(shè)自閉癥教學(xué)部，開展自閉癥學(xué)前融合教育實驗，取得良好的教育康復(fù)效果。
-“融合教育是現(xiàn)代特殊教育的主流與趨勢，也是我校長期以來不斷追求和奮斗的目標(biāo)。” 蔡景燦表示，殘障人經(jīng)過長時間的學(xué)校教育最終要回歸主流，融入社會、適應(yīng)社會生活是特殊教育的最終目標(biāo)，讓殘障孩子在正常人的環(huán)境里生活學(xué)習(xí)，是把他們培養(yǎng)成社會人的最佳途徑。
-據(jù)悉，泉州市特殊教育學(xué)校在融合教育做了大量的嘗試，尤其是以1999年創(chuàng)辦的泉州市中小學(xué)生社會實踐基地為平臺，讓普通中小學(xué)生與殘障孩子生活在同一個校園里，共同舉行文藝聯(lián)歡、體育比賽，協(xié)助指導(dǎo)自閉癥孩子學(xué)習(xí)和生活，他們相互了解、相互鼓勵、增進友誼。
-泉州市特殊教育學(xué)校的孩子們參加2017年泉州市校園電視藝術(shù)節(jié)，獲一等獎。
-2014年，學(xué)校又建立泉州市青少年學(xué)生校外活動中心及海絲游學(xué)基地，進一步拓寬了該校學(xué)生與校外學(xué)生的交流渠道，為殘障學(xué)生回歸主流社會奠定基礎(chǔ)，形成殘健一體化教育的辦學(xué)特色。作為融合教育的一個典范，來自泉州市特殊教育學(xué)校盲生謝世琰和低視力學(xué)生王銘鑫不僅在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)異，還積極參與各類校外活動，并被選拔為泉州海絲小記者團的一員。
-今年1月，謝世琰和王銘鑫作為泉州海絲小記者代表，參與由海絲小記者團組織的泉州“兩會”采訪活動，兩人克服重重困難，圓滿完成了采訪任務(wù)，成為泉州“兩會”一道靚麗風(fēng)景線，海絲小記者的專業(yè)提問也獲得政協(xié)委員和人大代表的一致點贊。
-“無論孩子多大，都是老師的牽掛。”蔡景燦表示，與普通老師的‘桃李滿天下’相比，特教的老師承擔(dān)著更多的壓力和責(zé)任。目前，泉州市有65%以上殘疾學(xué)生在普通中小學(xué)隨班就讀。蔡景燦說，今后，還會有更多特殊孩子走進普通學(xué)校課堂，需要更多的人理解他們，更好地支持和幫助他們。
原標(biāo)題：從事特教三十余年 蔡景燦：他們是一群可愛的孩子