學生會主席、汽修協(xié)會會長、學生助教、班長……多種職務(wù)堆積起沉甸甸的責任，而他都能勝任。在他的管理下，他所在的10汽修3班拿 “流動紅旗”拿到“手軟”；成員人數(shù)龐大的學生會井然有序地開展工作；學校設(shè)立的第一個汽修協(xié)會有條不紊地進行各種活動；他以學生助教的身份協(xié)助老師上課，把老師上課的設(shè)備準備得妥妥當當。他就是惠州市科技職校10汽修3班的方景燦。他是如何將學生管理得 “服服帖帖”的？我們來看看他的管理之道。
要學會站在對方的角度想問題
方景燦告訴記者，作為一名新生，面對比較難管的男生班，他也曾感到困難。“剛接手時，我管理不到位，不懂發(fā)動其他班干部的力量，只顧一個人埋頭苦干。”后來他發(fā)現(xiàn)只靠一個人的力量管理班級不僅吃力而且效果不佳，他就意識到自己的方法有錯誤。經(jīng)過認真地思考，他有意識地發(fā)展班干部的帶頭作用，跟其他班干部團結(jié)一致，他在汽修系中也漸漸樹立起了威信。“我不會采用說教式的方式告訴班干部要如何做，而是以身作則，自己先做好，讓他們親眼看到我的認真和努力，以此樹立起威信。”方景燦說。
“別看我現(xiàn)在管理班級得心應(yīng)手，曾經(jīng)我也犯過很大的錯誤，讓我明白了作為管理者，做任何事情都要謹慎，千萬不能把脾氣帶到工作上。”方景燦說，班上有一位同學很調(diào)皮，總是跟班干部作對，在一次班會課上，他一直擾亂課堂秩序，無視班干部的管理，方景燦一來氣就沖動地打了他一下。打了之后他就后悔了，雖然當時他也道歉了，那位同學也原諒了他，但是現(xiàn)在想來，依舊讓他很愧疚。方景燦說，無論是在學校還是在工作中，作為管理者，要學會站在對方的角度想問題，要隨時保持理智。
多溝通交流，矛盾自然就少了
在班干部的通力合作下，10汽修3班朝著非常良好的勢頭發(fā)展，從讓老師頭疼的班級發(fā)展成為優(yōu)秀班級，幾乎每個星期都能拿到“流動紅旗”。
在班級管理之外，方景燦作為學生會主席，管理人數(shù)龐大的學生會，也有自己的一套管理辦法。方景燦說：“學生會不是我一個人的，我會把工作安排給學生會各個部門的負責人，部門負責人就帶領(lǐng)部門成員一一去執(zhí)行，這樣管理起來不但輕松很多，而且還能增強學生會成員的凝聚力，提升成員的團隊意識。”
方景燦說，無論是學生會、汽修協(xié)會、學生助教還是班長，溝通是第一位的，多溝通交流，矛盾自然就少很多，管理起來也能夠得心應(yīng)手。“雖然我的工作很繁重，但是我懂得分清輕重緩急，協(xié)調(diào)起來也就不會手忙腳亂。”方景燦說。本報記者張雪萍