湖州南潯陽(yáng)光藝術(shù)學(xué)校的訓(xùn)練房里，伴隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)，孩子們正跟隨老師的腳步翩然起舞，一個(gè)半小時(shí)的訓(xùn)練讓一張張小臉龐上掛滿(mǎn)了汗珠。看到她們嫻熟的舞姿，你根本想不到，此刻穿著紅舞鞋跳舞的幾個(gè)孩子，天生聽(tīng)力殘疾。
“手再抬高，再往下蹲一點(diǎn)，再來(lái)一次……”孩子們的中間，有一位老師正在一遍又一遍、不厭其煩地指導(dǎo)動(dòng)作。她，就是南潯陽(yáng)光藝術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)劉暢。陽(yáng)光藝校作為區(qū)助殘學(xué)藝基地，劉暢帶領(lǐng)無(wú)數(shù)殘疾孩子踏入舞蹈世界的大門(mén)。這次排練的舞蹈名為《嬉水》，這個(gè)節(jié)目將在區(qū)殘疾人第五屆文藝匯演上展演。
南潯陽(yáng)光藝校由劉暢的母親邢麗娜于2004年一手創(chuàng)辦。母親退休后，學(xué)校由畢業(yè)于浙江藝術(shù)學(xué)校的劉暢接手打理。“學(xué)校剛創(chuàng)立時(shí)，資金缺口非常大。在這樣的情況下，母親還是拿出了自己的全部積蓄，專(zhuān)門(mén)為困難民工子弟成立了一個(gè)全免班，不僅跳舞和文化課全免，吃住也全免。”劉暢說(shuō)。也許是母親的愛(ài)心傳承，當(dāng)南潯區(qū)殘聯(lián)相關(guān)負(fù)責(zé)人找到學(xué)校，協(xié)商在校成立助殘學(xué)藝基地時(shí)，劉暢一口就答應(yīng)了。此后，陽(yáng)光藝校每年免費(fèi)為殘疾學(xué)生編排舞蹈，輸出一場(chǎng)場(chǎng)精彩的殘疾人舞蹈演出。
最開(kāi)始發(fā)現(xiàn)學(xué)員中有殘疾學(xué)生，還是個(gè)意外情況。2013年，陽(yáng)光藝校校區(qū)還在香山橋附近，劉暢發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有一名學(xué)生在練習(xí)空竹時(shí)經(jīng)常打到自己的腦袋，詢(xún)問(wèn)后才得知，該學(xué)生的一只眼睛完全失明，但仍堅(jiān)持練舞。劉暢的心似乎被什么東西重重地?fù)袅艘幌隆？紤]到那名學(xué)生由于視力問(wèn)題，練習(xí)舞蹈動(dòng)作時(shí)，視野和空間感等和正常人有些區(qū)別，從那天后，劉暢會(huì)在排練時(shí)對(duì)她進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的動(dòng)作指導(dǎo)和講解。通過(guò)在校多年的學(xué)習(xí)，如今，當(dāng)時(shí)的那名學(xué)生已成為蘇州小有名氣的舞蹈老師。
劉暢覺(jué)得部分孩子雖然身體有些殘疾，但天生有靈氣，動(dòng)作靈敏，是學(xué)跳舞的料。今年7月初，南潯區(qū)殘聯(lián)選送的3名殘疾學(xué)生剛跨進(jìn)教室時(shí)，她便試了她們幾個(gè)舞步。“印象最深的一位學(xué)生，肢體柔軟、接受能力特強(qiáng)，是學(xué)跳舞的好苗子。”在為期兩個(gè)月的訓(xùn)練后，3名殘疾學(xué)生自信地走上舞臺(tái)，展示了柔美的舞姿，贏得觀(guān)眾陣陣掌聲。
“看著孩子們一天天進(jìn)步，仿佛看到自己當(dāng)時(shí)刻苦練舞的場(chǎng)景。”劉暢回想起自己在杭州宋城藝術(shù)團(tuán)擔(dān)任演員時(shí)，曾為保持體形，每天只吃一個(gè)雞蛋、半包牛奶；也曾每日?qǐng)?jiān)持凌晨5時(shí)起床，練功至深夜；更曾大著肚子堅(jiān)持授課直至進(jìn)產(chǎn)房的前一天。正是劉暢對(duì)舞蹈孜孜不倦的追求，她編創(chuàng)的節(jié)目《軍訓(xùn)日記》獲得“湖州市第五屆南太湖音樂(lè)節(jié)舞蹈（戲劇）節(jié)”表演金獎(jiǎng)和創(chuàng)作金獎(jiǎng)，她指導(dǎo)的節(jié)目《軍訓(xùn)日記》和《千手觀(guān)音》也獲得“2012年浙江少兒體育大會(huì)第四屆中華健康寶寶表演電視大賽”的“節(jié)目?jī)?yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”。
如今，700平方米的陽(yáng)光藝校分校已進(jìn)入裝修階段，明年將投入使用。“能為熱愛(ài)舞蹈的殘疾孩子敞開(kāi)藝術(shù)大門(mén)，讓他們也穿上紅舞鞋，我樂(lè)意至極。”劉暢說(shuō)，今后只要有殘疾的孩子愿意接觸舞蹈，陽(yáng)光藝校將永遠(yuǎn)免費(fèi)接收。